submission怎么就让大学生投降了:考试的本质不在于冰冷的分数,育人才是考试的归宿

谁能想到大学四级英语考试的作文题，也能像高考作文一样出圈。凛冽的寒风当中，大学生们感受到了submission的伤害——因为对这个单词的不认识，导致对于整个作文题的理解发生了南辕北辙的偏差。

目前传出来的作文题大概是这样的：Suppose your university newspaper is inviting submissions from students for its coming edition on a campus event that has impressed them most.（大意是：假设你的大学校报正在邀请大家“投稿”，写一件校园里印象最深的事）

 对于“invite submissions (邀请投稿)”，很多考生完全不知道是什么意思，有的只想起了“submission”的常见意思“屈服、投降”，于是有的考生就洋洋洒洒写了一封“投降书”,有的给“投降”写了一封信——Dear Submission。

四级考试当天，中国北方地区大雪扑簌簌地落下，有视频显示，有的考完四级的大学生手脚并用爬过雪地，爬回宿舍。雪下得正紧，眉头锁得更紧，“林教头风雪山神庙”的悲凉也不过如此吧？网友直呼：我们都“爬”了，亲爱的“submission”你看到了吗？submission怎么就让大学生投降了？这些让出题人看了沉默，阅卷人看了流泪的答案，仿佛展现的不是考生的英语水准，而是考生对“英语再生产”的创造力。

诚然，随着大学英语教育水平的不断提高，四六级考试应当与时俱进，对考生英语的综合素质提出进一步要求。但是，跨国的语言隔阂和文化藩篱仍然存在于考生之中。翻译是实现汉语和英语交流的桥梁，然而，诞生汉语和英语的土壤存在较大文化差异，这就决定了“翻译的过程”不能仅从词汇直译和句式结构中寻找线索，必须在理解对方语言的文化意涵和生活实践中寻求答案。矛盾点在于，大多数的中国大学生无法直接经验英美文化环境，只能通过书籍、视频等媒介间接感知，因此“文化误解”的发生也实属必然。

大学英语四六级考试能够认识到这种文化差异性所在，因此在考试命题中存在对“熟词僻义”的考查，以便提升考生们跨文化移情能力，这本无可非议。然而，回到命题技巧上，这种考查却不应发力过猛。

首先，四六级作为一种非选拔性考试，其目的在于服务大学教育，提高育人效果，应当有效激发学生学习外语的积极性。将“熟词僻义”放在审题的关键点上考查，导致诸多考生看不懂一整道作文题，导致撰写的作文偏离了出题人原意，这反而会放大学生英语学习的焦虑而不是增加英语学习的动力。

换言之，“熟词僻义”可以作为题目的一部分而不是全部进行考察，即给予考生一定的机会空间，即便没有提前掌握该单词不常用语境下的中文释义，也能在语义关联中猜测出该单词的大致意思，从而不影响正常作答。

可以考lot的“停车位”“拍卖品”的生僻含义，school是“（鱼）群”，spell是“念咒语”，这些都没有问题，但是放到作文题干里作为关键词使用，不理解这个词，就可能导致整篇作文都写不出来，或者写得南辕北辙，这个是不是偏题、怪题了？

拿高考作文作为一个比较，如果考生把作文题目《早》看成了《旱》，写了一堆抗旱的内容，那是考生审题不清的责任，但是如果作文题目是《提篮春光看妈妈》这种容易产生误解、歧义的题目，会导致作文的写作方向和出题者的意思满拧，是不是就是出题质量的问题了？

当然，考生也应当在日常的英语学习中，增强外语学习的主动性，进一步思考，去理解外语的文化环境，完成从“机械地学习”向“有机地学习”的转变。此外，考生也应当在考试过程中调整好心态，至少不应出现将“submission”视为被邀请对象，开头一句Dear Submission这样的情况（要知道，题干中submission一词都没有大写）。

现实情况是优秀的四六级成绩越来越成为大学生就业的门槛，而考试本身难度却日渐增高。这就要求命题人提高命题的水平，至少应避免剑走偏锋，也要求考生切实提升自身英语能力和水平，了解多元文化不同的应用场景和语境。

高等教育不必让大学生“因四六级破防，向submission投降”，毕竟考试的本质不在于冰冷的分数，育人才是考试的归宿。